Summary of the project

What have European students in common to learn about Europe? This is the question that the European Academy of Yuste addressed in June 2008 in the declaration: Towards an interactive curriculum on European civilization for high school students. The Academy consisting of prominent artists, scholars and intellectuals from different member countries of the European Union proposed the necessity to include European civilization in the curriculum for secondary school students.

The innovation of this project lies in the fact that the programme for European civilization will not refer to a specific list of historical persons and events or to specific history schools books. On the contrary, it will provide students and teachers with the opportunity to see on their own how scholars, reformers and artists from their own region contributed to the process of exchanges that constitutes European civilization .

A dozen themes will be selected, which together should cover the major aspects of civilization in Europe during the past five hundred years or so and which connect with the disciplines being taught at the high school level. Each one-word theme stands for an entire discipline and for a major thread in European civilization: e.g. the lens, an object that every high school student knows from his contact lenses or her cell phone, stands for the turn towards empirical science and the extension of spatial dimensions to the microbial and the celestial level through microscopes and telescopes; the physics teacher may collaborate on this theme with the teachers of history and English. There will be other themes like, the post, the fossile, the piano, the novel, the portrait, the passport,… each of these familiar objects stands for a particular aspect of European civilization and is home within a specific high school discipline. Of course, these are just the initial suggestions… other themes may and will be added to the list.

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Zusammenfassung des Projekt

Was sollen alle europäischen Schüler über Europa lernen? Das ist die Frage, der sich die Europäische Akademie Yuste im Juni 2008 unter dem Titel "Auf dem Weg zu einem interaktiven Curriculum der europäischen Kulturgeschichte für Schüler der Sekundarstufe II" gewidmet hat. Die Akademie besteht aus bekannten Künstlern, Wissenschaftlern und Intellektuellen aus verschiedenen Mitgliedsstaaten der Europäischen Union, die die Notwendigkeit angemahnt haben, die europäische Kulturgeschichte in die Lehrpläne der Sekundarstufe II zu integrieren.

Die Innovationskraft des Projekts liegt in der Tatsache, dass das Curriculum für europäische Kulturgeschichte sich nicht auf eine spezifische Liste historischer Personen und Ereignisse oder auf besondere Schulgeschichtsbücher bezieht. Ganz im Gegenteil wird das Projekt Schülern und Lehrern die Gelegenheit bieten, selbstständig zu entdecken, wie Wissenschaftler, Reformer und Künstler ihrer eigenen Region zum Austauschprozess beigetragen haben, der die europäische Kultur bildet.

Ein Dutzend Themen wird ausgewählt. Diese Themen decken zusammen die Hauptaspekte der Kultur in Europa während der letzten rund 500 Jahre ab und verbinden die Schulfächer der Sekundarstufe II miteinander. Jedes Ein-Wort-Thema steht für eine ganze Disziplin und für einen Hauptdiskussionsstrang der europäischen Kultur: z.B. die (optische) Linse - ein Objekt, das jeder Oberstufenschüler kennt von seinen Kontaktlinsen oder vom Handy -, steht für die Wende hin zu einem empirischen Wissenschaftsverständnis und die Ausdehnung der Raumwahrnehmung auf die mikrobische und himmlische Ebene durch Mikroskope und Teleskope; Physiklehrer könnten zu diesem Thema mit Englisch- oder Geschichtslehrern zusammenarbeiten.

Es wird weitere Themen geben wie das Postwesen, Fossilien, das Klavier, den Roman, das Porträt, den Pass... Jedes dieser Themen steht für einen besonderen Aspekt der europäischen Zivilisation und ist jeweils in einem anderen Schulfach beheimatet. Selbstverständlich sind dies nur Ausgangsvorschläge. Andere Themen können und werden der Liste hinzugefügt werden.

Wat hebben Europese scholieren met elkaar gemeen, dat ze zouden moeten leren over Europa? Dit is de vraag die de Europese Academie van Yuste in juni 2008 heeft gesteld in de verklaring: "Naar een interactief curriculum over de Europese beschaving voor scholieren van het voortgezet wetenschappelijk onderwijs”. De Academie, bestaand uit prominente kunstenaars, geleerden en intellectuelen uit verschillende landen van de Europese Unie, onderstrepen hierin het belang van zo een curriculum over de Europese beschaving.

Dit project over de Europese beschaving is innoverend omdat niet zal worden verwezen naar een specifieke lijst van historische personen en gebeurtenissen of naar specifieke geschiedenisboeken. Integendeel, het biedt leerlingen en docenten de gelegenheid om zelf te onderzoeken op welke manier geleerden, hervormers en kunstenaars uit hun eigen omgeving hebben bijgedragen aan het proces van uitwisselingen (ontmoetingen, reizen, correspondentie, conversaties) waaruit de Europese beschaving is ontstaan.

Een dozijn thema’s zal worden geselecteerd, die samen de belangrijkste aspecten van de beschaving in Europa in de loop van de afgelopen vijf honderd jaar weergeven en die overeenkomen met de disciplines die worden onderwezen op de middelbare school.

Elk thema - samengevat in een woord - staat voor een hele discipline en voor een belangrijke rode draad in de Europese beschaving: bv. de lens - een object dat iedere middelbare scholier kent uit zijn contactlenzen of haar mobiele telefoon - staat voor de ommezwaai naar de empirische wetenschap en de uitbreiding van de ruimtelijke dimensies van de microbiële en het hemelse niveau door microscopen en telescopen. De leraar natuurkunde kan samenwerken op dit thema met de leerkrachten van de geschiedenis en Engels.
In het schooljaar 2010-2011 wordt begonnen met de thema’s: de post, de lens, de piano, het portret en het stembiljet. Er zullen andere thema's zoals, het fossiel, het paspoort, de zevende dag ... elk van deze vertrouwde voorwerpen staat voor een bepaald aspect van de Europese beschaving en past binnen een bepaalde middelbare school discipline. Natuurlijk, dit zijn slechts de eerste suggesties ... en andere thema’s kunnen aan de lijst worden toegevoegd.